2025年第4期

 

质量管理与评估办公室（督导办）            2025年6月20日

关于2024-2025学年第二学期教师评学和学生评情况通报

各学院、相关部门：

根据学校《教师网上评学实施办法》和《学生评教实施办法》要求，质量管理与评估办公室（简称“质评办”）于本学期第14-15教学周(5月19日—6月3日）通过教学监测评价系统，组织开展全校教师评学和学生评教工作。现将相关工作情况通报如下：

一、工作概述

（一）参评范围：本次评教评学覆盖全校20个教学单位。教师评学涉及2442门课程，1194个班级；学生评教覆盖723名任课教师（其中自有专任教师655人，校内兼课教师64人，外聘教师4人）。

（二）完成率：教师评学应参评教师831人，实际参评教师404人，教师参评率为48%。学生评教应参评学生17272名，实际参评学生10999名，学生参评率为63.68%，略低于上学期参评率（64.27%）。

二、教师评学情况通报

(一）总体评价结果

教师评学围绕学习目标、知识和能力、学习动机、课堂行为、纪律状况、学习态度、思想品德、应用和实践、社会责任感、创新能力等十大评价基元（含14个评价要素）进行。全校被评班级平均得分8.51分。其中，2023级数学(1)班获评满分10分（全校最高），2024级舞蹈编导(1)班获评2.2分（全校最低）。全校班级得分优秀率21.16%，良好率12.15%，一般率6.59%。

   （二）存在的主要问题

评价反映出以下学风建设方面的突出问题：

1.学生课堂参与度低：普遍存在玩手机、走神现象；部分学生缺乏学习主动性，作业存在拖延、抄袭现象；迟到、早退、旷课问题突出。

2.学风建设有待加强：部分学生因复习考研而忽视当前课程学习；部分班级干部未能有效发挥带头作用，班级学风较为散漫。

3.教学资源保障不足：设备存在老化或短缺问题（如实验室器材陈旧、排球课排球数量不足难以保证“人手一球”、教学用电脑运行卡顿、食品实验仪器不足）；场地资源紧张（如演艺空间、排练室、模拟实验室等亟需增设，设计类课程缺乏专用教学场地）。

4.课程设计与实践结合不紧密：部分理论课程内容枯燥，学生兴趣不高（如纯理论课程反馈沉闷）；实践教学环节相对薄弱，缺乏真实项目训练机会（如翻译、设计类课程学生建议增加企业合作项目）。

三、学生评教情况通报

（一）总体评价结果

学生评教主要从教学理念、教学实施、教学内容、教学方法与手段、考核与评价、教学效果、教学特色七大指标进行评价。全校被评课程平均得分96.61分。其中，83.7%的课程评分大于90分；99.72%的教师（721人)得分在90分以上，表明学生对教学工作的总体满意度较高。

（二）教师得分排名分布

学生评教得分排名前10%与后10%的教师职称分布情况如下表所示：

排名区间	总人数	初级职称	中级职称	副高职称	正高职称	未标明职称
前10%	110人	11人	40人	38人	15人	6人
后10%	80人	13人	27人	28人	8人	4人

四、质量改进要求

针对本次评教评学反映出的问题，现提出以下改进要求：

（一）学院层面：

1.各学院须于2025年6月30日前到质评办领取《评教/评学反馈清单》，结合本院实际，制定切实可行的整改方案并组织实施。

2.组织对本学院学生评教得分排名后10%的课程进行教学诊断式听课，深入分析原因，帮助教师改进教学。

（二）教师层面：

1.教师作为课堂教学组织者，应精心设计教学内容，注重激发学生学习兴趣，提升课堂吸引力。

2.加强课堂管理，运用有效沟通技巧，建立和谐师生关系，提升课堂驾驭能力。

3.积极探索“项目驱动”“翻转课堂”等教学模式改革。

4.强化过程性考核，明确并提前向学生公布考核标准，确保考核透明、公正。

（三）学生层面：

1.各学院应结合“学风建设月”等活动，切实加强课堂纪律管理，严格考勤制度，提高课堂出勤率。

2.强化学业指导与帮扶，关注学习困难学生。

3.引导学生做好职业生涯规划，明确学习目标，着力培养其学习坚持力与自律性。

本次评教评学结果是对本学期教学工作状态的重要反馈。请各学院、相关部门及全体教师高度重视，认真对照检查，深入分析原因，积极落实整改，共同促进我校教学质量和学风建设水平的持续提升。

特此通报。

                                                                  质量管理与评估办公室、教学督导办公室

                                                 2025年6月20日